Программа музыкального развития

Школа «Матрешка»,    Педагог Юлия Ланш, 2016 г.

Цели и задачи:

-        развитие музыкального слуха и музыкальной памяти

-        развитие чувства ритма

-        формирование коммуникативных умений и навыков

-        знакомство с шумовыми и орф-инструментами и обучение игре на них

-        развитие мелкой и общей моторики

-        формирование основ эмоционального контакта ребенка с родителем (группа детей 2-3 лет)

В основе занятий –игровое обучение. Используются элементы, приемы и методы системы музыкального образования К.Орф, Т.Э.Тютюнниковой, М.Лазарева, а также методики А.Евтодьевой (игровое распевание)

-        развитие фонематического слуха (способность воспринимать звууки речи, фонемы и интонацию) и просодических компонентов речи (интонация, ритм речи и тембральная окраска) при помощи музыкальных средств, что особенно важно для детей билингвов и полингвов, так как при овладении лексико-граммаатическим строем русского языка (на разном уровне) у таких детей, как правило страдает интонационное оформление устной речи.

Группа 2-3 года:

-        формирование основных движений (ходьба, бег, прыжки)

-        знакомство с шумовыми и орф-инструментами

-        развитие умений выполнять движения в соответствии с текстом песен

-        формирование активности детей посредством музыкальных игр и другой деятельности

-        знакомство с динамикой и высотой звука, с темпом музыки (громко-тихо, высоко-низко,быстро-медленно)

-        музыкально-ритмические упражнения (шумовые сказки и игры)

-        развитие подпевания (потешки, распевки)

Группа 3-4 года:

-        развитие произвольного внимания

-        развитие ладового чувства

-        развитие певческих навыков

-        формирование умений движений под музыку (двухчастная форма музыки)

-        совершенствование умений игры на шумовых и орф-инструментах

-        совершенствование умений ходьбы и бега, формирование навыка

-        обучение игре на ложках

Группа 4-5 лет:

-        развитие музыкально-художественных умений (шумовые сказки, оркестр шумовых инструментов)

-        дальнейшее обучение игре на ложках (более сложные приемы игры)

-        расширение словарного запаса детей при изучении музыкальных средств выразительности(мелодия, темп, лад, тембр и т.д)

-        дальнейшее развитие навыков пения (распевание), обучение чистому интонированию мелодии

-        дальнейшее развитие музыкального слуха и чувства ритма

Группа 6-7 лет:

-        дальнейшее развитие коллективного творчества (шумовой оркестр, ложки, пение)

-        дальнейшее развитие произвольного внимания на базе музыкально-дидактических игр и логоритмики

-        более сложная музыкально-ритмическая деятельность

-        знакомство с элементарными музыкальными понятиями (ноты, длительность, паузы)

-        развитие музыкальной памяти на основе более сложных произведений